活動内容
【夏：絵の具で色を重ねる・混ぜるところから】
夏祭りのお店屋さんごっこの看板作りで「色の違いの楽しさ」に気づいたことをきっかけに、 探究がスタート。普段の混ぜる→塗るではなく、「混ぜずに重ねて塗ったらどうなる？」 という問いを立て、実際に試してみました。「混ざらないと思う！」という予想に対し、 実際に塗り重ねると色が変化することを発見。 「色の混ざり方が面白い！」という声から次の活動へと繋がりました。
【秋：氷・カラーフィルムで「光と色」を実験する】
「色がついた氷が溶けると、どのように色が混ざるのかな？」という問いで色氷実験を実施。 3原色の色氷を溶かす様子を観察する中で、「同じ色でも混ざり方が違う！」 「光に当てると色が違って見える！」という新たな発見が生まれました。 そこからカラーフィルムの実験へ発展。 「黄色で木をみたら、秋みたいになった！」と屋外でカラーフィルターを通して自然を見回りながら、 色を重ね合わせて、いつもみている景色との違いを楽しんでいました。
【冬：ステンドグラスを作り、劇の演出へ】
「ステンドグラスを作って光を通したら、中のものはどのように見えるのかな？」 という問いで制作活動から実験へ。太陽光が差し込んで色がつくことに感動。 今度は暗い部屋でライトを中にいれて、外に色が出てくることに夢中になっていました。 この方法を使って「お楽しみ会の劇を演出したい！」と子どもたち自身が考案して、劇を実現。 この時期からは子どもたちがどんどん自分で問いを作り、自走を始めていました。
【卒園式を「わくわくにじいろそつえんしき」に】
これまで学んだ「色」の活動を通じて、普段は先生が行う卒園式の装飾を 「自分たちが作りたい！」と自発的な声が上がりました。 「わくわくにじいろそつえんしき」というコンセプトを子どもたちと一緒に考え、 ガーランドや花紙の色の組み合わせを自分たちが選んで装飾を完成。 1年間の「色」の探究が、最大の行事の舞台づくりへと結実した瞬間でした。
